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Approche transculturelle de la difficulté scolaire


           



Approche transculturelle de la difficulté scolaire

ARGUMENT

La migration, la précarité sociale, la différence culturelle sont autant de facteurs qui peuvent vulnérabiliser l’enfant et entraver son accès au savoir scolaire. 

Les facteurs susceptibles de pallier cette vulnérabilité, notamment au moment de l’entrée dans les grands apprentissages existent : L’estime de soi, l’image positive de sa langue et de sa culture d’origine mais aussi l’existence d’un passeur issu de la culture d’accueil et valorisant la culture familiale de l’enfant... Autant d’atouts pour entrer sereinement dans le monde scolaire.
De même, de nombreux auteurs ont mis en évidence que les malentendus culturels pouvant résulter de la rencontre avec l’autre nuisent souvent aux relations entre parents et école, plaçant ainsi l’enfant dans un clivage ou un conflit de loyauté entre les deux mondes - celui de l’extérieur représenté par l’école et celui de l’intime, le groupe familial.

En partenariat avec le Copes, Formation pour les professionnels de l'enfance, de l'adolescence et de la famille.
 

POUR RECEVOIR UNE PROPOSITION

  • DOCUMENTS À RENVOYER À centrebabel@free.fr
 
 
 

 

Public

Acteurs institutionnels et associatifs rencontrant dans leurs pratiques des parents d’origine sociale et culturelle différente 
Pré-requis : aucun
 
 
 
 

Méthodes pédagogiques

  • Apports théoriques, étude de situations – Vidéos
  • Analyse des pratiques professionnelles, jeux de rôles


Responsables

Responsable pédagogique : Marie Rose Moro

Directeur : Serge Bouznah, E-mail

Téléphone : 09 53 33 45 60

 


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